Tdpohowanie aktualizuj~os i rczwijajq,oe okzeblone potrzeby pod~piecznego-wychowanka tylko ze względu na cele etojaoe pcza nim lub wbrew niemu nie ma w tym sensie...
Pokaż mi serce nie opętane zwodniczymi marzeniami, a pokażę ci człowieka szczęśliwego.
162
Tlvk ~więo zwi~zek tego rodna ju polega na. interweniovnaiu wy
ohowani.a w proces tworzenia a3~ potrzeby a podrednio w opiel~uńczy prooea ich zaspokajania. PTa tej interwenoji.zyakuje też (w sensie instrumentalnym) wyohowan3.e, bowiem cz~owiek nie maj~oy potrzeb! nie tylko nie wymaga opieki ale te~.nie mo2e bpó pod.. dane podstawowym mechanizmom wychowania - kary i.na.grody w azerokim znaczeniu tpoh poj$ó.
6.4.10. Zbie~no3ró (jedność) okre§lonyoh potrzeb jednostki i wyms~.gań społecznpch
1b chyba najpe3niejaze, integralne powi~zania. opieki z wyohowaniem alstualizująoe sig zawsze, gdy.czynno§oi opiekuńcze podejmowane dla zaspokojenia potrzeb indyridualnyoh ataj~ się jednocze§nie czynno§oiami wychowawczymi, realizuj~oymi wymagania z4
społeczne ~ i odurotn3.e.
Naleźy jednak stwierdzili, ~e zbie~no§ć ta przejawia się na r8żnyoh pcziomach 2yoia apolecznego~ a więc: ideologii, polityki śpo3ecznej~ ekonomiki, na szczeblu rbżnox~od~oh instytucji społecznyoh~ a w ich ramach w rótnorodnyoh komórkach działania oraz w odpowiednich działaniach społecznych pojedynczych ludzi, a zwłaszcza opiekunów i wychowawców. ,
Zależy ona przede wszystkim od:
- okre§lonego stanu stosunków apoleczno-ekonomiaznyoh w kraju i pcziomu kultury apo3eczeństwa;
- okre§lonsgo stanu potrzeb przedmiotu opieki i uyohowania; - charakteru instytucji~opiekuńczo-wychowawczych, ich oelów, zadań i dzia3alnośoi;
- określonego stanu świadomo§oi opiekuna-wychowawcy i`jego postaw opiekuńczych i ~wychowa.wczyoh.
Ifsóoe j - wyat~,pienie tego rodna ju zwi~zku warw:ku j~,:
- rzeczywiste istnienie tych zbie2no§oi w ró2nyoh składach i pcziomach bycia społecznego;
- §wiadomośó s p o ł e c z n y o h w a r t o ś e i czynno§oi opieifluńczyoh u opiekuna. oraz świadomość p o t r z e b j e d n o s t k i i ąspektów o p i e k u ń o z y o h wyoho
wania u wychowawcy.
163
Wynikaj~oy z tpoh zbisfińośoi zari~zek powoduje, ~e dzia3alnó§ć opiekuńcza i ~ayohowawcza czex~pie~ z siebie wza jemnie dodatkowe bodźoe dla podnoszenia swyoh efektów. lypowrm przykiadem tego jest nauczanie w szkole, które realizuj~o potrzeby ~yoio- we uczniów spe3nia tym samym ogromie ważni funkoję opiekuńcz~ w stoeunku do niob.
Jednocze§nie nauczanie to realizuje wiele wabnych oelów i zadań spo3.ecznyoh. Bior~,o pod uwagę zarpsot~ujgo~ się wyraźnie w warunka.oh naszego soojalistyczneg~o ustroju potenojaln~ zbielność potrzeb jednostek i wymagań apołecz~oh modna, powiedzieć, ~e dzia3alno5ć opiekuńcza i wyohowawcza maje obiektywne przesłankl spo.łeczne~do integralnpoh powiązań a nawet to2samo§oiz~. Stqd teź o ioh aktualizaoji przesądzać będzie w dutym stopniu instytucja opieknńczo-wyohowawcza oraz jej kadra wpohowawoów i opiekunów.
6.4.11. Zwi~zek opieki z wyohowaniem przez ioh wspólny przedmiot i spełniane fl~nkoje
Wprawdzie przedmiotem zainteresowania opieki jest w §cisiym znaczeniu zaspokajanie ponadpodmiotowgoh potrzeb podopiecznego
i kompensowanie w ten sposób jego niezdolnośoi do samodzielnego furko jonowania~ ą wyo'howania. - kszta~łto~ranie osobowo§oi `ryohowantca, to jednak kaida z tpoh apeoyficzrtpoh działalno§oi odnosi się do tej samej osoby zawsze wtedy, gdy jest nil nie t y T'k o p o d o p i e e z n y albo t y 1 k o w y a h o w a
n e k, lecz podopieczny-wychowanek. Kiedy zatem wspólny przedmiot opieki i wychowania występuje równocześnie w tych dwóch rolach: jako podstawowy człon stosunkóar opiekuńczych i stosy ków wychowawczych, zbiegają się w nim obiektywnie i w wieloraki sposób wią~ą ze sobek na przesotia~n dzia~axzia opiekuńo~e i tryohowaweze. '
Dzieje się taki po pierwsze,. a:2iętti temu, ~e w tym wspólrym. pTZedmioeie odd2iaływań ,rea.li~su~ą się w wiQkazo§oi oharakteryzowane wylej relao~e sćalająos,'a~ zw3aszczs: warunkowanie wychowania okre§lonym stanem opieki: n~,ezamierzone skuttci'wyehowaweze opieki, niezamierzone skutki opieku~5cze wyoho~aania oraz
,sa
przeoiwns tendsnoje opieki i wyohoeranta. Nie ulega bowiem wqtpliwośoi, ~e tego typu releoje rogi urzeczywistniać aię realnie